目前，新课标教材已在全国陆续使用，广东教育出版社（粤教版）的新课标教材以其新型的理念，以及对教材内容和呈现方式认真地设计，努力促进学生学习方式的改变等特色获得教育部的审查通过。现共有义务教育课程标准实验教科书7科：小学《品德与生活》、《品德与社会》、《科学》，初中《思想品德》、《物理》、《化学》、《音乐》；普通高中课程标准实验教科书6科：《语文》、《物理》、《信息技术》、《体育与健康》、《艺术》、《美术》共13科67种新课标教材获得通过并在全国使用。我们将会陆续介绍给广大的师生及读者。
本文作者系苏州大学教授，初中《物理》教科书主编。
从20世纪60年代初，我就从事中学物理教材教法的研究；80年代初，在进行中学物理教学改革理论和实践研究过程中，深感“一本一纲”远不能适应教学的需要，并于1989年组织编写出版了我国第一本义务教育教材（华东地区初中物理教材），受到了广大师生的欢迎。新一轮“课改”启动后，我们根据《纲要》的精神和《标准》的要求，编写出版了粤教沪科版初中物理教材，获得了教育部审查委员会的好评。现在，本书已在广东、江苏、安徽、江西、山东、山西等省市每年300多万学生使用。本套书供八、九年级学生使用，全套书共十九章，分四个分册（八年级上、下册，九年级上、下册）出版。
这里就套书的特点作一简要介绍。
本套书的基本特点是：“新”、“实”、“活”。
新指理念新呈现形式新
《课标》的基本理念有五条。比如从生活走向物理，从物理走向社会是其中的一条，下面就此举例说明：
第二章标题为“声音与环境”,节标题为“我们怎样听见声音”、“我们怎样区分声音”、“让声音为人类服务”。而其他教材对声学的处理，几乎都是“声音的产生与传播”、“声音的三要素”、“乐音和噪声”。二者对比，理念不同，教材迥然。
又如，对第十二章“机械功与机械能”的教材，将出租车发票引入教科书，让学生从发票上获得信息，计算牵引力的功。对第十三章“内能与热机”就通过电视台的天气预报，分析同一纬度的海滨城市和沙漠地区同一天各自的“温差”，从而引入探究比热容的活动，最后讨论热机与社会发展的关系、热机与环境的关系。对第十九章“能源与能量守恒定律”从“算一笔能源账”引入，最后引导学生分析能源、环境与可持续发展的社会问题。让学生讨论“全球变暖对人们生活的影响”、“你对建造核电站持何种态度”以及怎样使得“天更蓝、水更清、草更绿”等，把可持续发展的思想渗透到学习过程中。
呈现形式新———以过程、活动为线索；版式设计生动活泼，图文并茂，简洁明快
这套教科书改变了传统课本罗列物理知识、概念和定律，陈述式的呆板面孔，以物理学发展的过程和学生学习过程为线索，以为学生提供学习活动或探究过程的形式展开教科书的内容。特别强调以实验为主的科学探究，也重视猜想、理论分析、调查、参观、访问、上网查询（例如，访问“中国电力网”“中学物理天地网”）等多样化的活动方式。
实指三维目标落实教学切实可行
为了使三个维度的课程目标得到具体、有效的落实，本套书对每一节内容都从三个维度出发，选择内容、设计活动、筹划评价与作业。
为落实“知识与技能”的要求，本套书主要采取了如下措施：精选终身学习必备的基础知识和基本技能，并适当加以拓展；从学生的生活经验出发，强化学生的感知和认知发生过程，引导学生主动构建新知识；突出核心内容（重要的概念和规律），并配以必要的示范性例题和作业；要求学生在课外独立地或同学间相互协作地做小实验、搞小制作，小发明、小创造，写小论文等，让学生经历多方面的实践活动，培养和发展他们的实践能力。例如，在第七章“简单电路”中，通过“自我评价与作业”中“对本地区废旧电池的回收状况的调查”，指导学生树立环境保护的意识。
活是指教学要求多层次活动形式活泼多样
学生的学习总是有差异的，教学要求一刀切的做法是不符合实际的。理想的教育是为每一位学生的发展提供适宜的条件。本套书总体是按照《课标》的要求编写的，但也通过“信息链接”、“信息浏览”、“方法指导”、“课外活动”等，满足不同学生的发展需求。
本套书的教学过程大都通过活动进行，学生活动的形式大致可为以下几种：
使用仪表测量物理量型的：如用刻度尺测长度；用温度计测温度；用弹簧测力计测力；用天平测质量；用电流、电压表测电流、电压等。
观察现象研究型的：如观察研究响度、音调、压力作用效果和液体蒸发的快慢跟哪些因素有关，电动机的结构等。
探究规律型的：如探究阿基米德原理，光的反射、折射规律，凸透镜成像规律，欧姆定律，焦耳定律等。
分析论证型的：如怎样增大或减少压强；浮力是怎样产生的，力对物体做了功吗和使用滑轮的理论分析等。
本套书还密切联系学生生活和社会实践提供了许多学生课外实践活动；要求学生自己去图书馆（阅览室）查阅资料、上网查询、远行社会调查等，独立地或同学间相互协作地做小实验、搞小制作、小发明、小创造，写科学报告等。
